Contenu et objectifs

Cette formation diplomante de haut niveau scientifique et professionnel repose sur cinq grands objectifs :

– l’acquisition d’une culture scientifique large et approfondie dans les secteurs de l’enseignement, de l’éducation et de la formation en milieu scolaire en lien avec les évolutions des métiers d’enseignants et de CPE notamment l’usage des technologies numériques au service des pratiques professionnelles;

– l’actualisation et l’approfondissement de connaissances disciplinaires et de compétences professionnelles pour les enseignants et CPE en poste;

– une initiation à la recherche permettant une lecture informée et critique des travaux scientifiques nécessaires à la pratique professionnelle. Cet apprentissage de la démarche scientifique est adossé à une ou des équipes de recherche reconnues et labellisées de l’Université de Toulouse, aux poles de recherche de l’Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education (ESPE) de Toulouse et particulièrement le pole CCLEPODI (Curricula, Compétence, Langage, Evaluation, Polyvalence et Didactique des disciplines) ainsi qu’à la structure fédérative de recherche (SFR) de l’ESPE de Toulouse. Deux trajets recherche sont proposés aux étudiants : interactions didactiques en enseignement à apprentissage ou troubles des apprentissages en milieu scolaire;

– la présence d’une composante forte de formation professionnelle, importante dans le cursus, conduisant les étudiants à développer des compétence dans le domaine de la conception et de la mise en Å“uvre d’ingénieries dans les secteurs de l’enseignement, de l’éducation et de la formation et à exercer le métier de professeur ou CPE dans des situations contextualisées, évolutives, ouvertes et innovantes ;

– le principe d’un stage d’ouverture professionnelle permettant la découverte de nouveaux contextes et de nouveaux publics, la relecture critique et distanciée du métier qu’ils exercent ainsi que l’analyse réflexive de la diversité des situations professionnelles auxquelles il conduit.

Compétences visées

Grà¢ce aux connaissances nouvelles produites par la recherche, ce parcours propose une réactualisation de savoirs et savoir-faire des enseignants et des CPE plus ou moins expérimentés.

La réforme du recrutement et de la formation initiale peut être l’occasion d’une évolution de l’offre de formation continue à destination des enseignants et des formateurs.

Cette formation conduisant au diplome national de master permet aux enseignants en poste d’améliorer leurs pratiques professionnelles ou d’envisager des évolutions dans leur carrière et dans leurs fonctions, à travers notamment l’exercice d’autres responsabilités pédagogiques ou administratives dans l’éducation nationale ou l’enseignement supérieur, à quelque niveau que ce soit.

Elle peut aussi provoquer et faciliter des reprises d’études et des reconversions professionnelles en proposant des formations complémentaires préparant aux différents métiers du domaine. Elle permet enfin la reconnaissance diplomante d’expériences en matière de formation d’adultes ou d’encadrement, avec l’aide, le cas échéant de la VA 85 ou de la VAE.

Cette formation vise donc l’enrichissement et le développement des compétences professionnelles inscrites dans le cahier des charges de la formation des enseignants et plus particulièrement :

maitriser les disciplines et avoir une bonne culture générale

concevoir et mettre en Å“uvre son enseignement

organiser le travail de la classe

prendre en compte la diversité des élèves

évaluer les élèves

maitriser les technologies de l’information et de la communication

travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école

se former et innover.

Chaque UE du parcours articule des dimensions spécifiques (à travers une approche disciplinaire et/ou didactique) et des dimensions génériques (à travers une approche pluridisciplinaire et/ou transversale). Le caractère pluridisciplinaire et inter degrés de ce parcours offre une ouverture professionnelle de nature à encourager les échanges entre différents acteurs du système éducatif, plus particulièrement les enseignants des premier et second degrés et les CPE et à envisager les problématiques professionnelles, au-delà des aspects disciplinaires et interdisciplinaires, dans leur dimension générique et transversale.

Cette ouverture professionnelle est également recherchée dans le stage d’observation et/ou de pratique accompagnée qui sera proposé aux étudiants dans d’autres contextes scolaires que celui dans lequel ils interviennent (premier degré et lycée pour les enseignants de collège ; premier degré et collège pour les enseignants de lycées ; collège et lycée pour les enseignants du premier degré ; premier degré et autre type d’établissement pour les CPE).

Formation(s) requise(s)

àŠtre titulaire d’un diplome bac + 3

à€ défaut, demande de dispense du (ou des) diplome(s) pré-requis dans le cadre de la validation des acquis

Postuler via Asko étude (askoetude) :

https://askoetude.com/account/register